每个孩子都有一颗水晶般透明的童心。如果每一位教育者都用心去呵护每一个孩子，用心去关注每一个孩子的内心世界与情感体验，用各种巧妙的、自然的、得体的方法，悄悄地去感化他们、教育他们，那么，孩子会在不经意间转变，孩子会用行动报答你的付出与关爱。这是一位母亲有感于教育孩子的一些案例，记录下来，与大家讨论。希望每一位孩子在教育者的呵护下，更加健康、茁壮地成长。

 

儿子上幼儿园大班时，幼儿园开放课堂，邀请家长参与听课。幼儿园教师采用的是快乐教学，对孩子的管理比较宽松，听课的孩子，在上课时，高兴了可以离开座位跳跃，不高兴了可以不听老师的指导，管自己玩乐。在这宽松的氛围下，儿子养成了活泼好动，乐于交际的性格。自然也养成了注意力不持久，屁股坐不住，小动作多的坏习惯。我在听课时时，他有时跑上讲台，来一段“即兴”的舞蹈表演；有时和同桌玩闹；有时玩自己的衣服与指甲。他根本不会安安静静地听老师讲课。面对他这种学习习惯，我是喜忧掺半。喜的是：幼儿园采用了“美国式”放松型学习的课堂，尊重了孩子的天性发展，培养了他大胆活泼的性格；忧的是：上了小学，他就要接受“中国式”的遵守纪律“正规课堂”，我担心儿子上小学，一下子适应不了“正规”的课堂教学，而厌倦学习。这后果是不堪设想的。为了找一个既不破坏孩子天性，又能培养他的有意注意与持久性注意，这个两全齐美的办法。我一直在思考与寻找着。但从来没有批评他这也不是，那也不对，因为这是大环境造成的，与孩子无关。

暑假里，儿子在农村外婆家过假，他对一些成人下的中国象棋产生了兴趣，他会在象棋旁呆上半天。在这以前，他连“车”、“马”、“炮”三个大写字都不认识。难得他能静下心来，我一阵狂喜，连忙从棋类入手，培养起他的有意注意来。

于是，我带儿子参加了国际象棋兴趣班，刚一开始，他学得还认真，可只有五分钟的热度，可不一会儿，他的好动又表现出来了，老师在讲课时，他又往讲台上跑，此时，授课的老师没有放过他这种放任自由的行为，而是让他去老师演示的棋盘上的棋子，而儿子不会，这时，老师语重心长地对他说：“上课专心听，你会下的，请坐在自己的位子上，别乱动，否则是学不到本领的。”儿子克制了自己，回到了自己的位子上，静听。

通过一次又一次的学象棋，一天又一天地磨练意志，儿子的“静心”也被兴趣“磨”出来了，每天，他都要与我拼几盘，而且棋艺大有长进。在我不断地鼓励中，他对下棋的兴趣有增无减，每逢家里来客人，他逢人就问：“会下国际象棋吗？我跟你下两盘！”下棋时的小动作也由多逐渐减少，有时下棋不专心，他总会输掉，开始他输棋时，总要哭，慢慢地，他自己悟出了其中的道理：心静必赢，渐渐地，下棋逐渐专注，有时没有对手，他会一个人左手对右手，安安静静地下上半天。一学期后，还获得了培训班的“优秀学员”称号。

儿子的学棋首战告捷，为了让他的有意注意能够迁移到功课学习上，我还训练他“闹中取静”的习惯，在人多的时候，我们摆弄象棋，旁若无人管自己下棋，有时，在下棋时，我还放些轻音乐，儿子也没去理会，渐渐地，他能静下心来上课了。教象棋的马老师也夸奖他说：“他与刚学棋时，好像换了个人似的。”

不久，儿子上了一年级，据班主任老师反应，上课注意力还是较集中的，持久性也不错，特别是发言很积极。这样，我悬着的一颗心也放了下来，我幸庆自己给孩子培养注意力的方法找对了。

注意力是心灵世界的天窗，没有注意力，知识的阳光是照不进孩子的心灵；注意力像聚光镜的焦点，没有它，燃点再低，物质也不会燃烧。没有良好的注意力，再浅显的知识也记不牢，学不会。但如何培养孩子注意力的方法应该寻找与思考，方法对了，易如反掌，要来就来，方法错了，比登山还难，千呼万唤，终不见“注意力”出来！

 

儿子秋成要上一年级了，但年龄还不到六周岁，（出生于1998年12月2日，2004年9月1日上小学）一上小学，能不能跟上全体同学，是一个做母亲最担心的一件事，为了能让儿子顺利地跟上比他年龄大的孩子的步伐，一上学就有一种自信也满足感，于是，我提前教他学小学阶段是最枯燥、最难学的拼音，但这得是――愉快教学，否则就是“拔苗助长”，适得其反。

为了让他对拼音感兴趣，我不是从抽象的“a o e ”开始教学，而是跟他玩起“听字猜音节”游戏。如我报字“妈”，让他听字音，然后拆出这个“妈”字里所含的音，即每个字母的发音（m和a）。这个方法是我独创的。因为孩子对事物的感知总是先整体再逐步的，比如，让他认“妈妈”，他总是整体感知妈妈的外形，再逐步知道妈妈的脸型，高矮等具体的细节。我觉得学拼音也该如此：先直观形象再抽象，整体感知再逐步分析，如果儿子会拆音节了，那他拼音的“难点”就突破了。拼音到底是怎么回事，有什么用，也就明白了。

玩这个游戏，我从来没有强迫儿子学习，每次我总是想方设法地唤起儿子的兴趣，再让他来考我的形式进行的。如儿子看完《葫芦兄弟》的碟片，我就抓住他的“兴奋点”与他进行交流：“秋成，你在看碟片时，记住葫芦兄弟的话了吗？说给我听听好吗？”

当儿子头头是道地说出台高词时，我趁热打铁地说：“你知道这句话里的每个字的“音”，是怎么变出来的吗？他们也像六娃一样有隐身术，如果你发现了，比葫芦娃还要厉害！”

经我这么一煽情，儿子当然要找其中的隐身娃了。于是缠着我不放。于是，我可以慢条斯理地告诉他其中的秘诀了。如：

这其实很简单，比如你叫“胡秋成”，这个“胡”字里就有两个音，请你看妈妈的口形，就会知道。于是，我放慢速度，拼起音节来：h--ú→hú 后来我又加速地拼了几遍，让他找里面的拼音字母的发音，经过观察的儿子恍然大悟地说：“我明白了，就是把“胡”的音分开来说就行了，说得慢就分开来了，快点说，就成了一个音说，这很简单，我也会。”

老师要折腾几个星期，教学拼音的难点――“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的要领，竟在一分钟内，被儿子一言道破了，我顺水推舟地说：“我们来做个‘顺风耳听字猜拼音’的游戏，输了的，不能做‘顺风耳’，因为儿子喜欢做“葫芦娃”，当然由他先听音，在轻松的谈话中，我的拼音教学开始了。

我先给他了几个简单的字：“爸，妈，爷，奶”他都能一一对应，后来，他也不示弱，给我也出了许多字，他出的字都是随心所欲的，有的是三拼音的，如：“花、瓜、床”，也有许多前、后鼻音，还有翘舌音，我都一拼给他看，还告诉他，这个字里有几个“音”组成，在游戏中，我还不断地夸儿子题目出得好，这么难的“字”都被你拼出来……这些鼓励的话，儿子被我夸得心花怒放，越玩越有劲。在这个游戏结束时，儿子已掌握了大部分二拼音的音节，后来的两天，只要他认为自己能拼的字，无论在什么时候，都会哥仑布发现新大陆的向我汇报，而一些难拼的音节，他也能无师自通地拼出来，没几天，无论我报哪一个字，他都能准确无误地拼出音节了。

就这样，儿子在未认识一个拼音字母时，就掌握了如何拼每一个音节的方法，而且都能做到准确无误。看来，拼音这一难关已突破，我也就放心了。果然，儿子一小学，学拼音，虽然我从未辅导过他如何拼哪一个音节，但他总能快速地拼出音节来，他常说：“做游戏，学拼音真好玩！”他的班主任老师也说他学拼音接受能力特别快，经常做别的同学的小老师。看来，在教拼音前，先整体感知音节，这样学拼音，效果还是挺好的。

游戏式的学习，让孩子觉得学习是轻松的，学习是美妙的。这是一种由内（心灵）而外（行动）的自由活动，有利于孩子各方面的和谐发展。没有“游戏”的童年是残缺的童年，是没有幸福可言，为了让孩子有一个幸福的童年，我们的家长与老师，在教育孩子时，如果能多动些脑筋，找出一些符合孩子心理的规律教育方法，就不会为了孩子的明天幸福而剥夺孩子今天的幸福了。

 

每次与刚上一年级的儿子在公园散步，儿子总要爱走迂回曲折的、高低不平的路，我每次问他：“你为什么要走这样的路？”他总是兴奋地回答：“走这样的路好玩。”

是啊！好玩、好奇是孩子的天性，他们喜欢走从未走过的路，玩从未没玩过的游戏。每一种新事物的出现，他们总会好奇地探索。为了满足儿子的好奇心与好玩的欲望，每次到了该松手的时候，我就会松开儿子的手，让他自由地去探究属于他自己的天地。每每望着儿子无忧无虑小鸟般飞翔的身影，我的心也会随之而飞翔，他拥有了属于自己的天空与自由，我也拥有了一份属于自由的安宁与清静。

但最近在读晚报时，发现了一则《妈妈为了女儿的安全，竟把她在家软禁三年》的消息，觉得不可思议。那位母亲不让孩子接触外界的理由竟是：“外面的世界多危险，要是被人弄晕了，毒倒了怎么办？”这位母亲不知有没有想过：当她无力抚养与保护孩子时，她的孩子会用什么来维持生活，又会怎样面对生活？

“过度的保护，只能带来孩子的无能。”“不跌跤的孩子长不大。”孩子只能从实践中学会学习与生活，从更多的失败中吸取教训。如果，家长在孩子成长的路上，都为他们扫平了路上的障碍，在孩子要经过的地方，事先都铺上了平坦大道。在“真空”的“无菌”空间里成长的孩子，只是温室里的花，鸟笼里的金丝雀。这样做，是对孩子不利的。因为“无菌的环境里产生不出健康人。”所谓的扫除障碍，只是剥夺了孩子体验生活的权利，而且还为他们将来进入社会，设置了一道无形的障碍。他们不知道路的坎坷，不知生活的酸甜，经受不起任何的风吹雨打。这样的孩子也无法在社会上快乐生活，因为社会不会因你的孩子而改变它的环境。我们也没有理由，因道路不平，而不让孩子走路。

家长朋友们，请不要因为怕被摔倒而把孩子保护起来，请松开你的手，孩子他能走；闭上你的嘴，孩子他能行，放开你的胆，孩子他能闯。

 

儿子秋成刚上小学一年级的那天，我就告诉儿子，小学与幼儿园不同了，小学有班长，当班长是很光荣的，他是老师的小助手，帮老师管理班级。只有学习、纪律、表现都好的小朋友才可以争取到，你很棒，要争取做班长，儿子懂事地点了下头。

儿子在幼儿园是有“好动症”的，不能静下心来，安静地听老师讲课，即使他人不动，脑子也会时不时地走神。为了让儿子能有好地开端，我特意在儿子的脑中，种下这颗“争取做班长”的好胜心的种子，以激发他学习的积极性！

可一天下来后，儿子告诉我：“上小学太累了，上课不能随便讲话，还不能吃东西，要坐得很端正，听得很认真，我想还是读幼儿园好！”儿子的这一番，早话在我的预料之中，因为刚上一年级的孩子，大都有些不适应的感觉，这不能怪孩子，即使我们大人，换一个新环境，也有不适应的感觉，这是很正常的。我顺着他的话题，趁机表扬他说：“看来，你真的很棒！开学第一天，就把老师的要求全记下来了，如果能做到，真的可以当班长啊！”

儿子被我一夸耀，也就不提学习苦的话了，乐滋滋地去干其他的事了。接连几天，我一直关注儿子在校的情况，每次聊天，都是从“他班中是否有了班长”这个话题进行，每次儿子都会说：“还没有，不过某某同学他挺棒，我看他挺像班长。”每当这时，我也趁机表扬儿子几句：“我们的秋成也很棒，进步也很快，离班长已经不远了！”儿子听了我的话，当然也是眉飞色舞地在我面前说，他在校的表现如何优秀，当然只字不提自己的不足之处。因为每一个孩子都想在家长面前表现好的一面，而收藏起自己不足的地方，在这里，家长就要保护孩子的自尊心，不要戳穿孩子的自尊心。因为通过这么一交流，就强化了他优秀的一面，促使他更努力地向优秀的方面发展。

在我的强化下，儿子已经很注重老师对他的评价，为了表扬，他对自己的行为也有所约束了，上课也养成了专心听讲的习惯，每天回家，他第一件事，就是向我汇报今天得了几次表扬，几张“笑脸”。（表扬的标志）一个月后的一天，儿子兴奋地回来，路老远就在向我汇报了：“我今天当上班长啦！还是正班长呢！”

儿子终于当上班长啦！这是一个孩子努力的结果。我也很兴奋，因为，这里也有我每天夸奖的功劳！以后的几天，儿子每逢熟人就说：“我是班长！你猜猜我是正班长，还是副班长？”当他人猜着他是正班长时，他会高兴得手舞足蹈。这也难怪，这是他盼望已久的“职位”。

为了帮儿子巩固班长的“职位”，也让他在此基础上有一个质的飞跃，我在第二天，就适时地给了他一封信，而且信的内容是针对他还没达到的要求来提的：

在他良好心情的趋动下，他的缺点慢慢地成了优点。而对儿子的每一次进步，我定会郑重其事地向家人进行汇报，一则上让全家人共同欣赏他的进步，二则是让全家都来关注他的进步！

儿子从幼儿园的调皮王到小学一年级的班长，从中虽离不开一年级老师的辛勤培养，但也离不开母亲的每天欣赏与鼓励，如果，一个母亲经常在家说孩子的不是，渐渐地，孩子真的被她说得没有灵气与个性了，如果母亲每天都以欣赏的眼光看孩子，日积月累，孩子总会有大进步，渐渐地，孩子就能达到自己心中的目标，完成父母心中早已预设的目标。

 

为了培养儿子大胆活泼的性格，只要有空，我会带他去外面走走，如果有表现的机会，我都会鼓励他积极报名去参加。

在2004年秋季，全县有个“少儿主持人选拔赛”，每位学生都可以报名参加。当时考核的内容是：朗读、模拟主持、才艺表演。虽然儿子上一年级还不到一个月，但我还是把这个消息告诉了他，让他自己考虑要不要参加，可他没有多加思考，说要参加这次比赛。于是，我给他报了名，在报名的队伍中，儿子秋成是年龄最小的一个。当时，我感到有点底气不足，好几次问他，是否真的要参加这次选拔比赛？他都点头自信地说：“我要参加！”

通过两天的排演，就迎来了比赛。第一场是朗诵比赛，儿子显得从容不迫，举止大方，接着是模拟主持，他虽然在表演时，有一些拉衣服的多余动作，但进展还算顺利。但到了最后一关的“才艺表演”，地点是在一个大会议室举行，一个孩子在上面表演，下面看的观众超过100名，面对那么多的观众，儿子一下子不能适应，刚表演了两句，他就含着眼泪说：“我不想给这么多人看表演……”还没说完，他就站在台上哭了起来。

面对这个僵局，我并没有责备他，因为对一个平常没有机会经常表演的孩子来说，这一次，难免会怯场。我让他下来，观看其他同学的表演，一些年龄大的同学，节目表演得很出色，深深地把儿子的目光吸引住了，他看得很投入，还跟着表演的同学一起唱、一起笑。全然没有因刚才的失败而沮丧。看完节目后，我对儿子说：“失败不要紧，只要参加就行。”回家后，我对他失败的事，一字不提。没化他的失败感。如果，他第一次失败，受到的是批评，从此以后，他再也不会去参加类似的比赛。为了壮他胆，我自己还给他发了参与奖。

继这次比赛后，在学校一年级新生挂红领巾的入队仪式上，要有一个新队员发言，老师派他作为新生队表发言。儿子没有因为上一次的怯场而退缩，而是爽快地答应了。而我这一次对他倒有点担心，因为这次面临的人会更多，全校有1500多个师生，场面比上一次更大，如果又怯场，真是……但我没有把这份担心流露出来，而是对他说：“你能行！不用怕！”于是，他信心十足地在家排演了好几遍，有时，我当小朋友，他当观众；有时，我当观众、他当小朋友。这样反复练，直到他把发言稿说得很流畅为此。在入队仪式上，他说得声音响亮，口齿清楚、从容不迫，宛若一个小主持人。在以后的比赛中，他一次比一次出色，在全校的校园歌曲比赛中，他当了小指挥，还被评为校园十佳指挥，儿子在大场面不怯场，也被培养出来了。

孩子的成功，是每一位母亲所企盼的，但孩子是否能成功，这一个秘诀掌握在每一个母亲的手中。如果孩子在第一次的失败后，跌倒了，不爬起来了，那是做母亲的失败，如果孩子能重新站起来，第二次再上，第三次再继续，孩子总有一天会成功的，但孩子的一次超越，每一次提升的背后，都要有一双温暖的大手，一双温柔眼睛支持他。