绍兴市柯桥区马鞍中学

单位名称	绍兴市柯桥区马鞍中学	法定代表人	郑斌
住所	绍兴市柯桥区马鞍宝善桥南周板2号
开办资金（万元）	5961	经费来源	财政补助
年初数（万元）	6748.07	期末数（万元）	6696.80
宗旨和业务范围	承担初中教育教学
统一社会信用代码	12330621471391255C	举办单位	绍兴市柯桥区教育体育局
开展业务情况
一、基本情况	2024年度，我单位在区教体局的领导下的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则及有关法律、法规、政策，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，现将履职情况公示如下：
二、开展的主要工作及取得主要效益	（一）执行本单位章程的情况；本年度，学校能够认真执行学校章程，在区教体局和马鞍街道党委的正确领导下，经过全体师生员工的共同努力，较好地完成了上级安排的各项工作任务和学校制定的工作计划。学校的各项工作正常、有序，学科成绩、体艺竞赛稳中有升，逐步走向全区优秀行列，社会声誉再创新高，学校正健步迈向预定目标。（二）按照登记的宗旨和业务范围，开展了以下具体的业务活动；1.党建引领文化铸魂构建党建育人的“红色家园”1）积极创建“山海”党建品牌。学校切实做好党建工作，“山海新党建”建设有阵地（制定“山海新党建”“12345阵地”），活动有载体（开展“做深七一活动、引领学校发展”），落实有抓手（开展“党员德育导师一三五工程”），培养有目标（全力培养新时代“山海好少年”）。学校“党员德育导师一三五工程”得到社会群众的一致好评，学校是绍兴市党建示范学校，是绍兴市首批“五星育人、三名争创”示范学校。在上级党组织和教育行政部门的领导下，学校党组织发挥了政治核心作用。一年来，学校成功创建了省现代化学校、绍兴市体育传统特色学校，柯桥区中小学校内劳动实践基地合格基地—3D工坊，柯桥区中小学校内劳动实践基地示范基地—3工劳动实践中心。2）全方位创设“山海”为主题的校园文化。学校紧紧依托“围涂精神”，立足地域特色，挖掘并传承“围海地域文化”。积极提炼“身如山立心有海境”的山海文化。并以山海校园文化为依托，以情感融合为重点，以自我成长为核心，通过山海争章、向海实践、山海传承等特色德育活动，着力培养兼具山“神”海“味”的“山海少年”。学校一直以来重视自然环境和人文环境的建设，在原有的浙江省健康促进学校基础上，为确保学生有健康成长的环境，学校积极打造广场文化、教室文化、走廊文化、厕所文化、道路文化，石头文化，楼宇文化等，努力建设宜学、乐教、安全、和谐的生态文明校园。通过加强校园环境文化的建设和管理，学生受到了良好的熏陶和影响。3）努力打造“山海少年”的特色德育。以山海校园文化为依托，以情感融合为重点，以自我成长为核心，通过山海争章、向海实践、山海传承等特色德育活动，着力培养学生成为一名“身如山立、心有海境”的现代文明的新滨海人，成为新一代兼具山“神”海“味”的“山海少年”。通过“山海好少年”以及“山海好家长”评选，让学生以及家长参与到学校文化的建设中来。将办学理念、办学目标、育人目标、校训校风、教风学风、山海文化等以多种形式在校园内的墙壁上呈现，在教学楼楼道及走廊的墙面上呈现，特别是对学生进行“山海文化”内涵和精神的诠释。学校以山海文化为发力点，使学生努力有目标，赶超有榜样、奋进有方向，充分发挥山海文化的教育功能。潜移默化地开启学生的心灵之门，让学生沐浴山海文化的阳光雨露，以文树德，以德立行，以德立志。做一个正直的人、不追求名利的人、健康向上的人；达到科学求真、人文求善、艺术求美、道德求好的山海少年。12月4日，绍兴市宪法宣传月启动仪式学校两名学生接受绍兴市新闻频道采访；12月18日，学校四特学生的教育经验将在绍兴教育导刊推广。2.课程架构学为中心构建山海育人的“智慧校园”1）积极构建“山海”三级课程体系。学校以“山海育人”课程体系为顶层设计，有效统筹国家、地方、学校的三级课程，进一步鼓励老师开发校本课程，区级及以上精品课程（群）达22门，并能有效实施，为学生提供丰富多样的课程教学资源。学校目前已开发的具有马鞍地方特色的校本课程《滨海梦旅》《印象马鞍》《沧海桑田》《走读马鞍》《七彩马鞍》《书香驼峰》《青山常青》《蓝印小镇》等近10门，实现地方课程和校本课程的有机结合。在“双减”的大背景下，学校以培养“品比山高、才比海阔”的新时代优秀“山海少年”为目标，与当今五育并举、全面发展的素质教育育人目标的要求相吻合。学校完善与建立符合“山海育人”的课程体系，包括基础性课程与拓展性课程，其中拓展性课程由知识拓展、体艺特长、实践创新三大课程群组成，每学年课时占总课时的20%，目前已形成了具有马中特色的拓展性课程。朱晓明老师3D创意设计（阶梯二）——2024年互联网学校精品数字教育资源开发活动荣获区一等奖。单海千老师在绍兴市中小学实验教学说课比赛中《气体液化实验的改进与创新》荣获市一等奖。毛宇豪同学在2024年全省中小学生创意实验作品赛中荣获省一等奖，单君昊同学荣获省三等奖。熊丝雅等6人在柯桥区第十届“校园科学达人”大赛荣获区一等奖。谢宇涛、陈烨磊同学在2024年柯桥区初中科学学生小实验项目化学习微课评比中荣获区一等奖，吴睿惠、睿晨同学荣获区三等奖。2）积极推进学为中心课堂转型。学校建立以学为中心的课堂行动模式，积极开展分层分类走班教学，有实施方案和完整的实施资料。学校积极开展课后服务改革创新活动，编印37门课后服务拓展性教材，并科学实施教育教学活动。陈烨磊、王广家、徐涵凝等同学在第四十届柯桥区青少年科技创新大赛中荣获青少年科技创新成果二等奖。伍梓梓、龚成浩、韩乐莹同学在柯桥区初中科学学生小实验项目化学习微课评比中获三等奖。韩晓龙、韦文睿、陈佳樱、余娇、曹敖华同学在柯桥区项目化学习挑战赛评比中获三等奖。学校贯彻选择性理念，注重学生多元发展，在学校提供菜单、学生自主选课的基础上确定拓展课程开设数量和要求，并在周课表中固定上课时间，学校目前拓展性课程的课时比例占20.59%。学校结合学生实际，开发37门课程支撑课后托管服务，进一步优化了课后托管服务质量，并被区市相关媒体推送报道。3）努力推进“山海好少年”的评价机制。学校为每个学生建立了《马鞍中学“山海好少年”成长档案》，每学期都有成长记录。学校有科学完整的《马鞍中学学生综合素质评价方案》，该评价方案遵循过程性评价和终结性评价相结合的评价方式，助力学生和谐幸福发展。学校有《马鞍中学“山海好少年”考核评比实施细则》，按照“勤奋好学章、体艺风尚章、家校协作章、文明礼仪章、劳动环保章、爱心孝心章”等“山海六章”争章活动为载体，每学期评选“山海好少年”，并组织开展“山海好少年”表彰活动和优秀事迹展示活动，“山海好少年”已成为学校一道靓丽的风景线。学校山海好少年的评价机制关注不同层次学生的发展需要，注重学生的全面发展，以鼓励和表彰为主，批评和改进为辅，着力培养学生成为一名“身如山立、心有海境”的现代文明的“山海好少年”。3.仁山载物以研促教构建教师四级成长的“驼峰书园”1）深入开展立德铸魂的责任担当教育。在“双减”的大背景下，引领教师主动落实新课程方案和新课程标准，通过马鞍中学“1357”课堂教学单元学案稿教学，以“单元学案稿教学”为依托，对传统教学方式进行优化和创新，从教学方案的形与质角度构建“1357”课堂教学新模式，加强学科知识内容与核心素养之间的衔接，为提高学校教育教学质量、提升“山海好少年”的核心素养贡献教育智慧。引导师生积极运用现代教育技术，探索线上线下相结合的混合式学习，为疫情防控停课不停学添砖加瓦。积极推进信息技术与教育教学的深度融合，电子书包、互动课堂、移动终端等互动式、启发式、探究式课堂常态化呈现，教师、学生空间应用活跃度高，每年开设区级天天智慧课堂展示课例，成绩斐然；建立以学为中心的课堂教学模式，实施数学科学捆绑式基础学科分层走班和拓展性分类走班教学改革，取得一定实效，多次在媒体报道。2024年3月陈世豪获得柯桥区班主任基本功比武一等奖、绍兴市班主任基本功比武二等奖；韩晓龙同学在绍兴市关工委励志基金捐赠仪式上获得“励志青少年”；孟诗敏老师参加“2024年柯桥区少先队辅导员专业技能展示活动”，并获得区一等奖佳绩，市级三等奖。2）构建教师专业四级成长的发展机制。教师专业发展分为“新手型教师——胜任型教师——成熟型教师——卓越型教师”四个阶段。为使青年教师能尽快站稳站好讲台，学校通过创设名师工作室、青年教师成长工作室、优秀教研团队等形式，发挥骨干教师的引领作用，推动教师专业发展；通过创办“驼峰书院”，助力青年教师站稳讲台；通过邀请专家来校讲座，帮助教师更新教学理念，站好讲台。近年来，学校还特别注重教师信息素养的提升，多次组织学科教学与现代技术的深度融合的专项培训。通过培训，教师应用现代技术辅助教学的能力明显提高，学校的现代化教学氛围日益浓厚。全面构建起学为中心的“山海课堂”，以三个提高（提高课堂教学质量、提高作业设计水平、提高课后服务水平）为抓手，落实学科核心素养的培育，促进学生素质的全面发展，通过“以学定教”，积极培养学生的学习力、思考力、创造力；积极提升学校的的教学品质。在绍兴市第十五届教坛新秀评比活动中，我校王佳老师荣获市级教坛新秀称号。陈世豪老师在2024年柯桥区中小学班主任基本功比赛中荣获区一等奖。单海千老师在2024年初中科学教师实验改进与创新比赛中荣获区一等奖。王佳老师在柯桥区2024年优质课评比中荣获区一等奖。陈世豪老师在柯桥区2024年优质课评比中荣获区一等奖。郑斌老师于2024年8月被认定为省“名师名校长培养工程”培养对象，同时被评为市级名师工作室导师。3）加强教师的教科研素养的培养。学校积极开展项目化学习和学生校本作业研究，学校建立以学为中心的课堂行动模式，积极开展分层分类走班教学，有实施方案和完整的实施资料。学校分层走班经验在绍兴市分层走班经验推介会上进行交流。学校制定有马鞍中学教师专业发展三年规划，同时要求每位教师制定个人专业发展三年规划。学校有相关的教师培训制度和保障制度。学校重视校本培训，针对教师需求开展培训，并利用柯桥区校本研修平台进行过程记录，措施实，档案全。学校教师有较强的教学研究能力，并具备一专多能和跨学科教学能力。全体教师人人参与课题研究和论文（案例）撰写，一年来，学校教师在各级各类论文评比中获奖40余人次，在省级以上期刊发表论文20余篇，在区级以上课题立项、结题、获奖共计近20个。其中，钱海峰老师的论文获市一等奖。钱海峰、吴芳、单海千等四位老师的论文在区教育教学论文评比中荣获一等奖。严海涛、单海千、吴芳、吴春凤等四位老师的拓展性（选修）课程北评为柯桥区2024年精品课程。朱晓明《渗透于生活的劳动》荣获柯桥区2024年精品拓展性（选修）课程群一等奖。（三）取得的主要社会效益和经济效益1.社会效益2024.11.25绍兴市传统体育特色学校；2024.11.26柯桥区中小学校内劳动实践基地示范基地—3工劳动实践中心；2024.11.26柯桥区中小学校内劳动实践基地合格基地—3D工坊；2024.1浙江省现代化学校；2024.10柯桥区第二批学生发展指导中心；2024.1柯桥区中小学劳动教育实验学校中期绩效评价A级；2024.12023年绍兴市餐饮服务食品安全监督量化分级管理A级食堂；2024.5与江苏大学附属昆山市兵希中学结对成友好学校；2024.3绍兴文理学院硕士研究生联合培养基地；2024.12举办2024年绍兴市宪法宣传月启动仪式暨青少年法治辩论赛活动；2024.4举行2024年柯桥区学校德育工作推进会；2024.12绍兴市义务教育学校劳动及综合实践活动课程“互观•互学”式教学调研学校；2024.12柯桥区劳动教育示范学校。2.经济效益无
三、存在的主要问题	1.学校地处滨海工业区，受区域地理位置的影响，教师工作虽踏实，但缺少竞争机制和环境，教师主动进取意识不强，同时受社会大环境的影响，教师敬业精神受到冲击，教师队伍梯队发展不明显，学科高端引领教师数量有待增加；2.学校一直以来坚持校本培训，鼓励教师开展课题研究，但缺少高层次立项课题引领，课题研究实效性不明显，教师课题研究动力有待加强；3.学校管理系统化有待加强。近几年学校将管理的重点放在校舍改造和人事管理上，出台了一系列制度，也取得了一定的效果，但缺少对学校管理体系的整体设计，管理上的科学性、系统性有待加强，尤其是学校治理体系和治理能力现代化有待加强。
四、下一步打算	我们将重视青年教师的培养，通过实施“名师工程”，把他们尽快培养成校级骨干教师、学科名师。建立“名师工作室”，从成熟型教师中培养出一批县级、市级名师。不断提升教师的教育教学能力，努力构建一支学习型、进取型的教师队伍。
对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况	无
相关资质认可	无
绩效和受奖惩及诉讼投诉情况	1.2024年我单位的受奖情况：2024年度柯桥区校园安全考核一等奖，2024年学校岗位目标责任制考核一等奖。2.2024年我单位没有涉及诉讼事项。3.2024年我单位没有接到社会投诉。
接受捐赠以及使用情况	1.接受捐赠资助情况：2024年9月收到人教基金捐款17000元；2024年9月收慈善总会150000元。2.使用情况：7000元用于优秀学生的奖励,10000元用于优秀教师奖励，150000元用于青少年生命成长室创建。